Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles.

Enseigner par résolution de problèmes	Mathematical thinking	Résolution de problèmes et LS

Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles.

Introduction	Construire une équipe	Déterminer un objet d’étude
Planifier la leçon	Mettre en oeuvre la leçon	Analyser la leçon

Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles.

LS japonaises : présentation	LS japonaises: plans de leçon, facilitation	Adaptations des LS japonaises à l’international
Focus sur les Learning Studies	Focus sur les UK LS

Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles.

Conceptions, ressources	Développement, effets	Variantes
Conceptions à propos des LS	Quelques ressources

Le 3LS a pour mission première d’œuvrer à l’amélioration des pratiques enseignantes et des apprentissages de tous les élèves. Au travers de travaux de recherche et de projets de développement professionnel en formation des enseignant·e·s, le laboratoire 3LS vise à faire connaître, éprouver et adapter le dispositif de formation et de recherche lesson study, ainsi qu’à favoriser, sur les plans méthodologique et technologique, les approches permettant l’interaction entre les acteurs et actrices de terrain et les chercheuses et chercheurs.

LS en cours	Structure du 3LS	3LS et le monde
Poster du 3LS	Brochure du 3LS	Plans de leçons

  Lesson Study Group du Mills College en Californie

  Projet Impuls de Tokyo

  Projet Lesson Study en Italie Projet Lesson Study anglais

Baetschmann, K., Balegno, M., Baud, E., Chevalley, M., Clerc-Georgy, A., Clivaz, S. et al. (2015). Une expérience de Lesson Study en mathématiques en 5-6 Harmos. L’Éducateur, 11, 32-34.

Clivaz, S. (2015). Les Lesson Study ? Kesako ? Math-École, 224, 23-26.

Garcia Perez, M., & de Torrenté, A. (2023). La Lesson Study, pour une coconstruction de pistes pédagogiques. L’Éducateur, 7, 38–42.

Martin, D. (2008). Jugyoukenkyuu: une démarche de recherche-formation pour améliorer la qualité de son enseignement. L’Éducateur (13), 32-34.

Autres articles

Lewis, C. C. & Hurd, J. (2011). Lesson study step by step: How teacher learning communities improve instruction: Heinemann.

Ling Lo, M. (2012). Variation theory and the improvement of teaching and learning: Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/29645?locale=en

Miyakawa, T. & Winsløw, C. (2009). Un dispositif japonais pour le travail en équipe d’enseignants: Étude collective d’une leçon. Éducation et Didactique, 3(1), 77-90.http://education-et-didactique.bretagne.iufm.fr/IMG/pdf/Miyakawa_Winslow.pdf  

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