Les lesson studies (LS) sont une forme de recherche-formation dans laquelle, de manière collaborative, un groupe d’enseignant·e·s étudie, planifie, enseigne, observe, révise et diffuse une leçon à propos d’un sujet d’enseignement. La démarche de recherche-formation LS est menée de manière collaborative par un groupe d’enseignant·e·s, accompagné le plus souvent de…
Vidéos produites par la FoFFa : Résolution de problèmes mathématiques et LS Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de…
Vidéos produites par la FoFFa : Facilitation des LS Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles….
Vidéos produites par la FoFFa : types de LS Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui disponibles….
Vidéos produites par la FoFFa : introduction générale des LS Le laboratoire 3LS a mis sur pied une Formation Francophone de Facilitatrice et Facilitateur (FoFFa). Cette formation à distance (asynchrone et synchrone) a été réalisée durant les années académique 2020-2022 et elle a produit un certain nombre de vidéos aujourd’hui…
Présentation des LS en vidéo Chaîne Vimeo du 3LS Courte vidéo d’introduction LS Introduction générale aux LS Types de LS Faciliter Résolution de problèmes Conférences du 3LS en vidéo
Voici quelques vidéos de présentation des LS lors de conférences organisées par le 3LS ou données par des membres du laboratoire. Ulla Runesson – What teachers could learn from studying their practice and students’ learning when guided by a pedagogical theory? Julien Buchard & Daniel Martin – Unité et…